Un artículo de Fernando García-Andrés, Decano-presidente del Colegio de Economistas de Cantabria, “Keynes al rescate”, publicado el jueves 16 de abril en el Diario Montañés despertó, una vez más, mi curiosidad por la figura del prestigioso economista británico John Maynard Keynes (1883-1946), uno de los más influyentes del siglo XX por la repercusión mundial

En el umbral del tercer trimestre del presente curso escolar 2029-2020, una vez finalizadas las denominadas vacaciones de Semana Santa, el alumnado y profesorado de Cantabria afrontan esta última etapa del curso con energía renovada y con la ilusión de superar los múltiples obstáculos que dificultan el día a día de su actividad académica online.

La Declaración del Estado de Alarma en España, dictada por el Gobierno el pasado 14 de marzo para combatir la pandemia causada por el Covid-19 supuso, además del confinamiento decretado, otras medidas excepcionales como es la suspensión de la actividad académica presencial en todos los centros educativos del País.

La inmediatez con la que debemos actuar, surgida por la circunstancia educativa extraordinaria iniciada el pasado 16 de marzo, fecha de entrada en vigor de la suspensión de la actividad académica presencial en todos los centros escolares, nos obliga a reaccionar con prontitud a todos los procesos educativos iniciados vía teleformación para garantizar la continuidad del aprendizaje y de la evaluación de los estudiantes.

Con la suspensión de la actividad educativa presencial por imperativo legal, con efectos del pasado 16 de marzo, Decroly puso en marcha un potente dispositivo organizativo con su profesorado para establecer una estrategia operativa que conciliara la continuidad del aprendizaje y el mantenimiento de rutinas y hábitos de estudio del alumnado en sus domicilios trabajando de forma no presencial a través de medios digitales.

El portal educativo de orientación académica y profesional Educaweb publicó el pasado 1 de abril una entrada en la que recogía unas recomendaciones de la UNESCO concretadas en diez propuestas dirigidas, principalmente, al profesorado. Su objetivo, facilitar la formación online del alumnado en respuesta a la suspensión de la actividad académica presencial en los centros educativos de la mejor manera posible ante su cierre, ordenado para frenar la plaga causada por el coronavirus.

Tal y como había anunciado la Consejería de Educación, Formación Profesional y Turismo, el director general de Formación Profesional y Educación Permanente, Ricardo Lombó, firmó el pasado jueves, 2 de abril, las Instrucciones para el Progreso de los Aprendizajes de los Centros, Desarrollo de la Evaluación y de los Módulos de Formación en Centros de Trabajo y de Proyecto con el fin de orientar el progreso en los aprendizajes del alumnado que cursa ciclos formativos, durante la suspensión de la actividad educativa presencial.

La realidad supera a cualquier ficción, inimaginable hace solo cuatro semanas. La eclosión de Covid-19 en la vida de los españoles ha perturbado su cotidianidad como si de las aguas turbulentas descontroladas de un rio desbordado se tratara, vistas desde la frágil estructura de un puente ideado para cruzar los peatones de una orilla a otra. Aún así, yo no voy a arrojar la toalla emocional de mi optimismo que se supera ante la adversidad del drama que nos asola a todos españoles.

Quiero trasladar a toda la comunidad educativa decroliana un mensaje de apoyo y reconocimiento en estos momentos de crisis humanitaria provocada por el súbito impacto y propagación del Covid-19 que ha sorprendido a la humanidad y que ha irrumpido en Cantabria con una virulencia jamás imaginada.