A toda vela

Información y noticias

Post semanal nº 17

 

Definitivamente, DECROLY Digital ha consolidado una sección de NOTICIAS breves que refleja la realidad cotidiana de nuestro centro, fruto del día a día de las actividades de todos los miembros de la comunidad educativa decroliana. Así, con una periodicidad semanal, esa sección se convierte, de facto, en el “notario” de nuestras actuaciones, en las que el protagonismo principal se centra en el alumnado y en los profesionales docentes y no docentes de nuestra entidad. Ello no es óbice para que esas “píldoras informativas” relaten asuntos externos relacionados con la educación y recojan, asimismo, noticias sobre cuantos temas de interés afecten a la comunidad educativa decroliana.

 

La incorporación de otra sección, con periodicidad quincenal, dirigida por nuestra Coordinadora de Proyectos1-fjm Europeos, Marta Guzmán, titulada DECROLY Europa, añade valor a nuestro Post. DECROLY Europa informa, de manera más específica, sobre la dimensión europea de la educación y formación a través de la participación de alumnos y profesores en los distintos programas promovidos por la Comisión Europea, en el ámbito del Programa de Aprendizaje Permanente (PAP) 2007 -2013.

 

El formato de las noticias puede ser discutible. De momento, tanto mi edición semanal de noticias como la publicación quincenal de Marta Guzmán, DECROLY Europa, se conforma con textos breves cuya extensión, indicativamente, oscila entre 100 y 200 palabras. Marta y yo admitimos sugerencias, en este sentido, que contribuyan a la mejora continua, tanto del fondo como de la forma de ambas secciones.

 

Invito a toda la comunidad educativa decroliana a participar en estas publicaciones remitiendo, tanto a Marta Guzmán maguzman@decroly.com como a quien suscribe jmuniz@decroly.com aquellas noticias que os parezcan de interés general, y merecedoras de ser publicadas en este e-zine de tod@s.

 

La “Generación i” en DECROLY

Miércoles, 3 de noviembre

 

En momentos varios, DECROLY Digital ha publicado noticias y artículos, de una pluralidad de miembros de nuestra2-generacion-i comunidad educativa, analizando el fenómeno de la era digital; de los nativos digitales –aquellos nacidos a partir de 1990-; de la Escuela 2.0 y del impacto de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la sociedad y en la educación, como instrumento de aproximación a la realidad de esta generación de jóvenes. La inmensa mayoría de los actuales alumnos de DECROLY pertenecen a esta “Generación i”, expresión acuñada en 2004 por el rapero MC Lars, en un tema llamado, precisamente, iGeneration. Los gurúes de la Psicología y Sociología han aceptado esta nomenclatura para denominar a los jóvenes nacidos a partir de los años noventa del pasado siglo XX.

Esta semana ha estado en España Larry Rosen, profesor de Psicología de la Universidad de California y autor de varias publicaciones sobre las diferencias generacionales y la utilización de la tecnología en el aprendizaje. En su última publicación Rewired: Understanding the iGeneration and the Way they Learn analiza el creciente recurso multitarea de la generación 2.0, la “Generación i”, nativos digitales capaces de simultanear varias actividades de forma espontánea.

Larry Rosen

Larry Rosen

La Generación i se realiza a diario con unas competencias digitales asombrosas, adquiridas sin esfuerzo fuera del recinto escolar. Por ello, esta capacidad innata de interacción simultánea requiere de una adaptación tecnológico-educativa que estimule su aprendizaje en el aula.

El reto educacional al que nos enfrentamos los docentes consiste en el reciclaje que debemos asumir para interpretar este nuevo perfil. “El contenido de la educación no es el problema, sino la forma en que se transmite”, afirma Larry Rosen. Las tecnologías de la información modifican las maneras de aprendizaje. Las fuentes de información de los jóvenes deben ser tenidas en cuenta por los profesionales docentes. Es imprescindible sustituir los clásicos métodos de enseñanza-aprendizaje por otros nuevos, de perfil audiovisual, en los que las redes sociales y la mensajería sean los principales protagonistas.

DECROLY, en mi opinión, es consciente de esta realidad y progresa adecuadamente en esa vía de adaptación y actualización metodológica permanente de su profesorado.

 

38º Congreso Nacional de la Enseñanza Privada

Miércoles, 3 de noviembre

 

La Confederación de Centros de Enseñanza Privada (CECE) celebró su 38º Congreso Nacional, Educar en el siglo XXI: conocer, prevenir y actuar, en Vigo, durante los días 28 al 31 de octubre, bajo el lema “Tendiendo Puentes”. En mi condición de Presidente de CECE Cantabria participo en los congresos de mi organización, con una actitud colaborativa y de compromiso sin fisuras. Cada encuentro anual representa una oportunidad para reforzar el objetivo, asumido por todos los centros asociados a CECE, de contribuir a la mejora continua de la calidad en la3-38c2ba-congreso-cece educación en España. En CECE estamos abiertos al diálogo, al intercambio de culturas. En el lema de este 38º Congreso se sintetiza el talante mediador, abierto, libre, solidario, flexible, …, una de las marcas más características de nuestra Confederación.

La inauguración fue brillante. Allí nos encontramos centenares de colegas y amigos de toda España, eso sí, un año “más viejos”. En la mesa presidencial, Jesús Vázquez, Conselleiro de Educación, Carmen Maestro, Presidenta del Consejo Escolar del Estado; Antonio Rodríguez-Campra, Presidente de CECE Nacional; Joaquín Pereira, Presidente de CECE Galicia; Valeriano Aldonza, Vicepresidente 1º de CECE Nacional Basilio Toyos, histórico dirigente de CECE –Presidente de Honor de CECE Galicia- y José Díaz Arnau, Vicepresidente de CECE.

Las intervenciones de los dirigentes de CECE Nacional y CECE Galicia fueron de gran nivel. También lo fue la presentación de Carmen Maestro –representando al Ministro Gabilondo, es esta ocasión. El Conselleiro Vázquez merece una especial mención por la solidez de su discurso, mediante una brillante presentación.

Emotivo y humano, resaltando sus valores personales y profesionales, fue el homenaje póstumo a José Manuel Álvarez Fernández, anterior presidente de CECE Galicia que nos dejó súbitamente, el pasado 13 de setiembre del pasado año.

La recepción del alcalde de Vigo, Abel Caballero, en el Pazo Quiñones de León fue, igualmente, extraordinaria. Al final del acto, en compañía de mi amigo y Secretario de CECE Cantabria Pedro Luis Gutiérrez, el Presidente Rodríguez – Campra y los Vicepresidentes José Manuel Boquet y Antonio Martín Boraita, tuvimos una charla con el Alcalde Abel Caballero, que se prolongó durante más de media hora, en la que pasamos revista a la situación educativa general del país y recordamos su época de Ministro, en el gobierno socialista presidido por Felipe González.

En otro momento volveré sobre este 38º Congreso que representa uno de los activos más valiosos del conjunto de la Enseñanza Privada en España.

 

Inglés atención al público

Martes, 2 de noviembre

 

El Servicio Cántabro de Empleo EMCAN comunicó a DECROLY el viernes pasado la validación de los alumnos 4-inglesseleccionados por nuestra entidad, de entre los 90 candidatos interesados, en el curso de Inglés Atención al Público, asignado a nuestra institución, en el ámbito del Plan Plurianual 2010-2011. Inmediatamente, a continuación, desde la Secretaría de DECROLY, Mª José Aparicio contactó con todos y cada uno de los alumnos para informarles de los resultados de la selección y el comienzo del curso, el próximo jueves día 4, una vez confirmada la ratificación de esa fecha por el EMCAN.

Es importante señalar que los alumnos que tengan reconocida una minusvalía en grado igual o superior a un 33% podrán beneficiarse de una beca por valor de 9 €/día. Asimismo, recibirán ayuda de transporte público urbano, por valor de 1 €/día de asistencia al curso todos los residentes en Santander. Aquellos alumnos que residan en otros municipios, recibirán una ayuda de 0´19 €/km, con un máximo de 10,50 € y un mínimo de 3 €, por cada día de asistencia al curso.

Finalmente, me parece conveniente subrayar las ayudas a la conciliación, a los alumnos de este curso de Inglés Atención al Público. Podrán solicitar una ayuda aquellos alumnos que tengan hijos menores de 6 años o familiares dependientes, hasta segundo grado. Acreditados los requisitos, y aportada la documentación pertinente estipulada, recibirán una ayuda del 75% del “Indicador Público de Renta de Efectos Múltiples” (IPREM) diario, por cada día de asistencia.

 

Interactuación en DECROLY Digital

Martes, 2 de noviembre

 

Uno de los retos que me he marcado en este curso 2010-2011, respecto del cultivo e intensificación de las relaciones personales, profesionales y académicos de los componentes de la comunidad educativa decroliana,5-interactuacion-baja consiste en potenciar e incrementar, prioritariamente, la participación e interactuación de los alumnos en DECROLY Digital, en dos sentidos. Por un lado, animándoles, desde todos los frentes posibles, profesorado incluido, a escribir sobre noticias y eventos, o bien artículos de opinión, remitiendo a decrolydigital@decrolydigital.com textos de una extensión ente 100 y 200 palabras, en el caso de noticias y eventos, y entre 500 y 1000 palabras, en artículos de opinión; Por otro lado, a escribir comentarios en aquellos artículos que publicamos diariamente, escritos por el equipo directivo, profesores y, más ocasionalmente, por alumnos y otros profesionales vinculados a DECROLY.

Para ello, me gustaría contar con la complicidad de los profesores y tutores de cada grupo, así como de los alumnos delegados de curso y Delegada de Escuela. Se me ocurre un procedimiento sencillo para alcanzar ese objetivo. Los “cómplices” para este desafío deben ser el profesor tutor y el alumn@ delegad@ de curso. El reto: “comprometer” a los alumnos tutelados, en un caso, y a los compañeros que representa, en otro, para escribir una noticia al mes –un titular y ¿tres – cuatro párrafos?- y un artículo de opinión al trimestre sobre un tema libre: deportes (fútbol, motociclismo, tenis, surf, etc.); economía (el empleo juvenil; la crisis económica; la jubilación a los 67 años; etc.); redes sociales y el aprendizaje e intercomunicación de la “Generación i” (conocidos y amigos en la red; la privacidad, la publicidad y el derecho a la intimidad y el honor; ventajas e inconvenientes del acceso a la información vía redes sociales y servicios de mensajería en el aula; etc.)

Me sentiré feliz si alcanzamos esta meta. No es ni un capricho ni una imposición. Es una conveniencia, una necesidad que nos aproxima, transversalmente, a la normalización de la Escuela 2.0. Se trata de poner autopistas al viento; de facilitar y estimular la interactuación de esta “Generación i” con los inmigrantes digitales –muchos de nosotros, profesionales docentes- en un proyecto colaborativo, cual es DECROLY Digital, que nos aproxima, con un esfuerzo relativo, a la meta deseable de convertirnos en una Escuela 2.0, fruto de la implantación y utilización generalizada de las TIC en todos los contextos de DECROLY.

 

Evaluación inicial del alumnado

Martes, 2 de noviembre

 

Pedro Cuesta, Jefe de Estudios, instó a todo el profesorado a que, tal y como establece la Orden 66/2010 de 6-evaluacionevaluación y acreditación académica, al comienzo del ciclo formativo, es decir, en el primer curso de cada ciclo, el equipo docente realice una sesión de evaluación inicial del alumnado con el fin de conocer sus características y formación previa, y así poder orientar y situar a los estudiantes, en relación con el perfil profesional correspondiente, en el que se encuentran matriculados.

En esta sesión de evaluación inicial se tendrán en cuenta, recordó Pedro Cuesta, los informes de evaluación de la etapa o enseñanzas cursadas con anterioridad; los estudios académicos o de formación profesional previamente realizados y, en su caso, la información suministrada por el informe psicopedagógico; la experiencia profesional previa y los datos obtenidos a día de hoy, a través de la observación del alumnado en las actividades realizadas en DECROLY, en estas primeras semanas del curso 2010-2011.

Esta evaluación inicial no supondrá, en ningún caso, calificación del alumnado. Eso si, los resultados y acuerdos que adopte el equipo docente se recogerán en un acta.

Esta reunión de cada equipo docente tuvo lugar el jueves, 28 de octubre, por la tarde, con asistencia y participación de todo el profesorado. Asimismo, respecto a los alumnos de segundo curso, aún no existiendo obligación normativa, el Jefe de Estudios sugirió realizar una primera evaluación, igualmente, por el equipo docente de cada ciclo, para tomar las decisiones oportunas respecto de ese colectivo de alumnos, en el año final de su carrera.

 

Intervención en el último pleno del Consejo Escolar de Cantabria

Viernes, 29 de octubre

 

En el pasado pleno del Consejo Escolar de Cantabria tuve varias intervenciones, en mi condición de consejero en representación de los centros docentes privados. Así, de una parte, manifesté mi preocupación sobre el

La Presidenta en una recepción a profesores lituanos

La Presidenta en una recepción a profesores lituanos

Anteproyecto de Ley de Economía Sostenible, en relación con la enseñanza superior integrada, previsto en su artículo 84. Expuse mi tesis en contra de la medida allí establecida que podría conducir a la incorporación de la formación profesional de grado superior a la universidad, con el consiguiente perjuicio, en mi opinión, a este nivel educativo y a sus actores. La promoción de la oferta integrada de enseñanzas universitarias y de formación profesional de grado superior puede causar importantes desajustes en la provisión de técnicos cualificados y en la atención a las necesidades de la población activa.

En otro orden de cosas, en relación con los 120 créditos ECTS de los titulados LOE en Ciclos Formativos de Grado Superior CFGS, presenté al Consejo Escolar de Cantabria una propuesta, para ser elevada a la Consejería de Educación, con el fin de que se revisen los criterios ahora establecidos para contemplar la totalidad de los créditos ECTS, a la hora de las convalidaciones, en los estudios universitarios de Grado.

Asimismo, exhorté al Consejo Escolar de Cantabria a manifestar sus discrepancias ante las restricciones y agravios en la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) respecto a la anterior selectividad, con los titulados de grado superior de formación profesional.

 

Entregado el Príncipe de Asturias a la Selección Española de fútbol

Viernes, 29 de octubre

 

En Agosto, el día 2 para ser más preciso, publicó DECROLY Digital mi artículo La fantasía de un sueño hecho realidad. En su entradilla escribía: “La Selección Española de fútbol se ha erigido en un símbolo representativo del 8-fundacion-principe-de-asturiasesfuerzo, la unión, el trabajo colaborativo, el afán de superación con el que nos sentimos identificados todos los españoles”. Más adelante comentaba: “hemos vivido en un sueño constante, en una burbuja maravillosa, en un estado de ánimo permanente que irradiaba optimismo, ilusión, fortaleza, determinación. ….., gracias al talento, el esfuerzo, la unión,….” ¡Qué maravillosos valores!

Durante tres décadas, la Fundación Príncipe de Asturias ha premiado a personas e instituciones que se han distinguido por ser una referencia, un estímulo para la humanidad. Este año, la Selección Española de Fútbol ha obtenido el Premio Príncipe de Asturias de los Deportes. En su discurso, durante la entrega de los premios, al referirse a “La Roja”, el Príncipe de Asturias reivindicó el orgullo de ser español a través de la gesta lograda por los campeones del mundo, comparándoles con la España joven, ambiciosa y capaz, sin complejos ni renuncias.

Me alegró escuchar las palabras del Príncipe en las que no faltó un realista y necesario mensaje de optimismo y fe en las posibilidades de una España unida para vencer la crisis que nos azota.

¿Escucharon los gobernantes este mensaje? Tengo mis dudas.

 

Impulso a las actividades complementarias y Extraescolares

Jueves, 28 de octubre

 

No admite discusión, por estar generalmente asumido en DECROLY, la importancia cultural, social y educativa de las actividades complementarias y extraescolares. Sin embargo, parece necesario revisar algunas orientaciones en

Andrea Gutiérez, delegada de Escuela de DECROLY

Andrea Gutiérez, delegada de Escuela de DECROLY

materia de organización y puesta en acción de unas y otras. Recordemos, en primer lugar, el concepto de actividad complementaria y extraescolar y las competencias de los distintos sectores de nuestra comunidad educativa para organizarlas.

Actividad complementaria es aquella vinculada a un módulo o materia del plan de estudios cuya planificación se materializada previa propuesta de un profesor, primero, y aprobación posterior del departamento didáctico correspondiente. Cada actividad complementaria debe formar parte de la programación de cada módulo o materia y requiere una comunicación al Jefe de Estudios, para su puesta en acción con las modificaciones horarias pertinentes, si fuera precio. Su contenido debe prever las limitaciones propias de toda actividad académica, cuya responsabilidad total recae en el profesor de cada disciplina. Recomendable, una al trimestre o un máximo de tres, por curso escolar.

Actividad extraescolar es aquella organizada por cada departamento o por el Equipo Directivo, en su caso, y debe ser aprobada por el Equipo Directivo. Está orientada a fomentar valores trasversales tales como el respeto por el medio ambiente; el conocimiento del tejido empresarial más relevante de nuestra Comunidad Autónoma; el desarrollo cultural a través de visitas a museos; participar en el ciclo de cine en la enseñanza; asistencia a eventos, ferias, congresos; viaje de fin de curso; etc. La iniciativa para programar estas actividades es deseable que surja y se consensue con los actores principales: alumnos y profesores, antes de proponer su realización al Equipo Directivo. Recomendable, una al trimestre o un máximo de tres, por curso escolar.

Un papel protagonista adicional en la programación de todas estas actividades complementarias y extraescolares debe concederse a la recientemente constituida Junta de Delegados y a la electa Delegada de Escuela, Andrea Gutiérrez.

 

Constitución de la Junta de Delegados y elección del Delegado de Escuela

Jueves, 28 de octubre

 

La constitución de la Junta de Delegados de DECROLY se produjo en un acto académico el pasado martes 26, en 10-junta-de-delegados-bajael que participó, también, el Jefe de Estudios Pedro Cuesta. Una vez abierta la sesión, y siguiendo el Orden del Día preparado para esta primera sesión, resalté a los representantes de los alumnos el valor añadido que supone para nuestra entidad la contribución del alumnado. Pedro Cuesta señaló las funciones atribuidas a los delegados de curso y a la Junta de Delegados, reguladas en los artículos 71 y 73 de nuestro Proyecto Educativo.

Posteriormente, la Junta acordó la celebración de una reunión ordinaria mensual, en fecha apropiada de la última semana de cada mes, en la que participará una representación del Equipo Directivo. Extraordinariamente, la Junta de Delegados se podrá reunir en las instalaciones del centro, cuando lo estimen conveniente los delegados de curso que la componen, previa comunicación por escrito al Jefe de Estudios, solicitando autorización para establecer el lugar y hora del encuentro.

En el mismo acto, una vez constituida Junta de Delegados, propuse a sus integrantes la elección de un Delegado de Escuela o Centro, de entre los componentes de este órgano colegiado. Abrimos un debate y, después de algunas tímidas intervenciones iniciales, resultó elegida Andrea Gutiérrez, alumna de primero de Técnico Superior en Gestión Comercial y Marketing. La Junta de Delegados eligió, también, Subdelegado a Álvaro Herrera, de primer curso de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes. Para el puesto de Secretario de la Junta se designo, por unanimidad, a Alio Agudo, de segundo curso A, de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes.

Al finalizar la sesión, acompañado por Pedro Cuesta, compartimos un café con todos los delegados y subdelegados de curso que asistieron a esta primera sesión de constitución de la Junta de Delegados y de elección de la Delegada de Escuela, en la persona de Andrea Gutiérrez.

 

Real Madrid vs Racing de Santander

Miércoles, 27 de octubre

 

Existe una tradición en mi familia, consolidada en los últimos años, consistente en asistir al estadio Santiago Bernabéu a presenciar el encuentro anual de liga de fútbol entre el Real Madrid y el Racing. ¡Crucemos los dedos y confiemos que esta costumbre continúe en años venideros, dados los evidentes y preocupantes resultados en primera división! este año, uno más, hemos viajado con la Peña Madridista Mortera Blanca cuyo presidente, Gabriel Ortega, es un buen amigo de todos nosotros. Dejando a un lado los aspectos deportivos –el Madrid goleó 6-1 al Racing-, me interesa señalar los aspectos familiares y sociales, fruto de la convivencia entre todos los participantes en la “excursión”. Este año, además de mis hermanos Sinfo y Carlos, han viajado conmigo, Socorro y Marinuchi; Marharyta y Nikita y José e Igor, dos amigos de mi familia.

Nikita Muñiz y el ex Presidente Aznar, en el Estadio Santiago Bernabéu

Nikita Muñiz y el ex Presidente Aznar, en el Estadio Santiago Bernabéu

Al finalizar el encuentro, saludamos al Presidente del Racing, Francisco Pernía y a Roberto Bedoya. También a otros muchos cántabros que se desplazaron a Madrid para ver el encuentro en vivo y en directo. La guinda social –siempre tenemos alguna agradable sorpresa- la puso José Mª Aznar quien, acompañado por familiares, a la salida del estadio, departió unos minutos con nuestro grupo y tuvo unas palabras cariñosas hacia mi hijo Nikita. Más tarde Nikita me preguntó quien era aquel señor. Le contesté que se trataba del anterior Presidente del Gobierno de España. En fin, esa circunstancia me permitió hablar con mi hijo sobre España y los españoles.

3 comentarios

  1. Creo que de una manera u otra, todos nos podemos incluir dentro de esta “Generación i”. Actualmente en DECROLY, todo nuestro trabajo, o al menos el mío está en un ordenador. Hace 14 años, era como impensable, el uso del cañon, las pizarras interactivas, el uso del móvil, el I phone, e incluso el navegador, todo ello forma parte de esta era digital que está avanzando muy deprisa.Me parece todo un gran avance y a mucha velocidad, pero me da pena de como las viejas costumbres “bonitas ” se van perdiendo. ¿quién escribe una carta hoy en día?

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  2. Javier, siempre relacionandote con la cream de la cream.

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  3. De acuerdo con el planteamiento respecto a las actividades extraescolares y complementarias. Entiendo que en determinados módulos puede ser más complicado la organización de actividades complementarias pero seguro que entre todos daremos una oportunidad a la imaginación.
    Respecto a las actividades extraescolares me gustaría que asimieran un papel más protagonista los tutores.

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