Observaciones de DECROLY al currículo de Cantabria de dos títulos de formación profesional de grado superior

El lunes 7 de junio, en un escrito firmado por quien suscribe, DECROLY presentó a la Consejería de Educación un decálogo de observaciones a los borradores de las Órdenes por las que se establece el currículo de los ciclos formativos Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red (ASIR) y Técnico Superior en Guía, Información y Asistencia Turísticas (GIAT).

 

Me parece muy acertada la decisión de la Consejería de Educación de trasladsuper1ar a los centros educativos, afectados por los nuevos títulos de formación profesional, los borradores de las órdenes por las que se establece su currículo oficial en Cantabria, para su conocimiento previo a la publicación en el Boletín Oficial de Cantabria. Esta decisión representa un paso cualitativo en la participación de todos los centros en la mejora continua de la normativa legal que les afecta a través de observaciones, propuestas y/o, en su caso, enmiendas.

 

En esta ocasión ha sido la Unidad Técnica de Formación Profesional y Educación Permanente de la Dirección General de Formación Profesional y Educación Permanente, en su escrito del pasado 31 de mayo, quien nos invitó a analizar el borrador del currículo y presentar observaciones.

 

Inmediatamente, una vez reunidos el departamento de Informática y Comunicaciones y el departamento de Turismo de DECROLY, remitimos un escrito con las siguientes “10 propuestas de mejora”:

 

1. Incorporar un anexo que recoja un glosario de términos

2. Definir crédito ECTS en virtud de horas presenciales docente – alumnos u horas de trabajo del alumno, sumadas las presenciales con el docente y las de trabajo personal

3. Revisar la adjudicación de ECTS a los módulos formativos. Existe una cierta incoherencia comparativa en el nº de créditos asignados a los módulos en virtud del nº de horas de los mismos. Por ejemplo: en Destinos turísticos, 165 horas anuales, 5 horas semanales, 12 créditos; en Recursos turísticos, 198 horas anuales, 6 horas semanales, 10 créditos

4. Determinar las unidades formativas y su dedicación horaria, de cada módulo asociado a Unidades de Competencia del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, a efectos de la matriculación de alumnos en esa modalidad, regulada en la Orden EDU/29/2010, de 6 de abril, en su artículo 3. Matrícula en las enseñanzas de formación profesional 2.

5. Establecer los prerrequisitos de cada módulo formativo, si los hubiere, para posibilitar, en el ámbito de la autonomía pedagógica de los centros, una organización y secuenciación flexible de las enseñanzas

6. Fijar una serie de módulos susceptibles de ser impartidos en lengua inglesa, en virtud de las disponibilidades docentes de cada centro, con el fin de potenciar las habilidades y competencias lingüísticas de los discentes

7. Mantener los requisitos existentes de superficie de aulas y de profesorado que fueron admitidos para la impartición de los Ciclos de Grado Superior de Administración de Sistemas Informáticos y de Información y Comercialización Turística, al autorizar los nuevos ciclos de Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos en Red (ASIR) y de Técnico Superior en Guía, Información y Asistencia Turísticas (GIAT)

8. Incorporar a la sección Profesorado de las respectivas Ordenes un apartado relativo a las habilitaciones docentes que, con carácter extraordinario, podrían concederse por la Consejería de Educación de Cantabria a expertos institucionales y del sector productivo al que corresponda cada ciclo

9. Posibilitar al alumnado la matriculación en otros módulos y/o unidades formativas optativas, de entre aquellos en los que existan vacantes en los ciclos autorizados en los centros, que permitan la adquisición de competencias profesionales en otras áreas no incluidas en el currículo del ciclo elegido. En concreto módulos/ unidades formativas de aplicaciones informáticas y de idiomas extranjeros, entre otros

10. Acreditar al alumnado toda la formación adicional cursada, en su caso

 


Si existieran, además de las ya citadas Inglés I y II y Francés I y II

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