ERASMUS en Lituania

El curso 2009–2010 pasará a la historia de Decroly por la consolidación en su centro del Programa de Aprendizaje Permanente (PAP) 2007 -2013. Hoy quiero destacar mi participación y la de otros dos profesores en una movilidad Erasmus en Panevezys College, en Lituania, durante la semana del 24 al 30 de mayo.

 

Es muy fácil contar una experiencia cuando has tenido la oportunidad de vivirla, con entusiasmop4230048. Eso me ocurre a mí hoy al escribir estas líneas sobre mi participación en el programa sectorial ERASMUS, en Panevezys College, en Lituania. Compartir esta experiencia con Sergio Ibáñez Oláiz y Óscar Rodríguez García me ha proporcionado un enorme valor añadido tanto profesionalmente como en lo personal.

 

Pero las cosas no son fáciles, tienen su grado de dificultad. Participar en una movilidad ERASMUS para impartir docencia en un centro de educación superior exige una dedicación previa considerable. Incluso, una vez finalizada la visita es preciso cumplimentar informes para el OAPEE; otros internos en DECROLY; cumplir con los compromisos adquiridos de cooperación habitual y puntual, en su caso, con nuestros colegas del centro de acogida; reflexionar y compartir experiencias profesionales vividas con el resto del profesorado en DECROLY, bien en los departamentos didácticos y de proyectos europeos, bien en el equipo directivo; etc.

 

Es de justicia resaltar el papel primordial que ha jugado en esta movilidad el departamento de proyectos europeos y, muy particularmente, su coordinadora Marta Guzmán Díez. Pero veamos algunos datos que avalan mis consideraciones. Para participar en el programa sectorial ERASMUS, tanto los profesores como los alumnos de ciclos formativos de grado superior (CFGS), fue preciso tramitar una solicitud a la Dirección General de Educación y Aprendizaje Permanente de la Comisión Europea y obtener la denominada Carta Universitaria Erasmus Ampliada. DECROLY obtuvo esa apreciada acreditación en agosto de 2007, con validez para todo el Programa de Aprendizaje Permanente (PAP) 2007 -2013. Esa acreditación implica el cumplimiento de una serie de requisitos y exige, asimismo, una serie de compromisos que fija por escrito el documento de acreditación (trece en total).

 

Para no ser exhaustivos voy a enumerar aquellos más relevantes:

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1. la movilidad se realizará sólo si existen acuerdos previos interinstitucionales;

2. los estudiantes obtendrán plenos reconocimiento de la actividades completadas satisfactoriamente en el marco del Acuerdo de aprendizaje obligatorio y del Acuerdo de prácticas;

3. apoyar la integración de los estudiantes ERASMUS acogidos en las actividades de la institución;

4. proporcionar a los estudiantes ERASMUS acogidos y a las instituciones de donde provienen una certificación académica que incluya información completa, precisa y oportuna al término de sus período de movilidad en el extranjero;

5. asegurar las máxima calidad de la organización de las prácticas;

6. facilitar y reconocer las actividades de enseñanza y formación de ERASMUS incluidas aquellas en las que participen empresas.

 

Si reflexionamos sobre estos seis puntos que he seleccionado –los siete restantes tienen una extraordinaria relevancia, también- podemos apreciar, en primer lugar, que es preciso firmar un Acuerdo de Cooperación con la institución de acogida. En este sentido me interesa subrayar que DECROLY ha firmado un Acuerdo de Cooperación con instituciones de educación superior de varios países de la Unión Europea, además de Lituania, como Escocia, Inglaterra, Alemania y Malta.

 

A día de hoy hemos aplicado los acuerdos para impartir docencia con:

 

ü Panevezys College, en dos ocasiones: del 10 al 16 de mayo de 2009, con participación de Alfredo de la Presa Cruz y José Manuel Suárez Jávega y, este año 2010, del 24 al 29 de mayo, con participación de Sergio Ibáñez, Óscar Rodríguez y yo mismo

ü Universidad de Malta, en otras dos ocasiones, del 2 al 6 de noviembre de 2009, con participación de Pedro Cuesta Alonso y Marta Guzmán Díez y del 26 al 30 de abril de 2010, con participación de Adela Sáiz Carrera y Begoña Goitia González

 

p42400661Esta participación, pionera en España, refleja el compromiso del profesorado de DECROLY con el Programa de Aprendizaje Permanente (PAP) 2007 -2013. Todo ello sin perjuicio de las movilidades de alumnos de Gestión Comercial y Marketing, Información y Comercialización Turística, Secretariado y Administración de Sistemas Informáticos que participaron en movilidades ERASMUS para realizar el Módulo de Formación en Centros de Trabajo, mediante la realización de prácticas en empresas de Inglaterra y Malta, respectivamente.

 

Probablemente, al leer este escrito, pensaréis que me he extendido en exceso. Mi única intención ha sido llamar la atención sobre el “esfuerzo” organizativo que representa participar en este y otros programas europeos en el contexto del Programa de Aprendizaje Permanente (PAP) 2007 -2013 y reconocer la dedicación y positiva actitud del equipo de proyectos europeos así como el compromiso de la mayor parte de los componentes del Claustro de DECROLY.

 

Pero permitidme algunos apuntes sobre mi experiencia personal adquirida participando en esta movilidad en Panevezys College.

 

En primer lugar, independientemente de la valoración de los profesores Óscar Rodríguez García y Sergio Ibáñez Oláiz, mi opinión es que los objetivos fijados en esta movilidad para impartir docencia han sido altamente positivos. A saber:

 

ü Diseminar el subsistema de formación profesional español y de Cantabria aplicado en los tres niveles de formación profesional Inicial establecidos en DECROLY y en la formación profesional para el empleo;

ü Permitir a los estudiantes de Panevezys College, que no tienen la posibilidad de participar en un esquema de movilidad, beneficiarse de la transferencia de conocimiento que implica mi presencia en relación con los estudios de educación superior de formación profesional;p4240071

ü Promover el intercambio de metodologías y experiencias entre profesores de ambas instituciones: Panevezys College y DECROLY;

ü Consolidar los vínculos de colaboración entre ambas instituciones;

ü Motivar a profesores de ambos centros para participar en movilidades y aprender de las experiencias mutuas, a través de ERASMUS y cualquier otro programa sectorial del PAP.

 

En segundo lugar, el valor añadido para DECROLY, Panevezys College y para mi, fruto de esta participación, merece la consideración más positiva par ambas instituciones:

 

ü Profesores y alumnos de Panevezys College han conocido de primea mano el modelo de formación profesional de Cantabria;

ü Mi intervención ha generado un mutuo interés por parte ambas partes: alumnos y profesores de Panevezys College y por la mía, al tener la ocasión de comparar ambos modelos educativos;

ü Mi presencia, junto con Óscar Rodríguez y Sergio Ibáñez, ha reforzado las relaciones colaborativas de ambas instituciones y ha propiciado la firma de un nuevo acuerdo bilateral de cooperación en el ámbito del PAP.

 

Finalmente, los resultados esperados se han logrado ampliamente. Esta movilidad ha contribuido al desarrollo educativo de ambas instituciones, conociéndonos mejor, intercambiando información y experiencias. También, como he reflejado anteriormente, mi intervención con alumnos y profesores de Panevezys College ha supuesto una considerable dosis de motivación para ellos, por la contundencia de mi defensa a través de argumentos a favor de la movilidad de alumnos y profesores en España y, en su caso, otros países de la Unión Europea. Y ¿como no? Esta movilidad se enmarca dentro del contexto de una colaboración iniciada en 2005 y que se mantiene viva con frecuentes actuaciones colaborativas.

 

Pero las actividades académicas no han deslucido aquellas otras compatibles de carácter cultural y social, programadas en una agenda intensa, acordada por ambas instituciones, que incluyen visitas a los lugares y monumentos más emblemáticos de la ciudad de Panevezys, la colina de las doscientas mil cruces, una “escapada” rápida a la preciosa ciudad de Riga, en Latvia y las reuniones el viernes por la tarde y sábado por la mañana con viejos amigos de Vilnius Builders Training Centre con quienes compartimos intereses profesionales y con quien he cultivado relaciones personales de gran valor añadido.p4240085

 

Y, a pesar del poco tiempo libre dispuesto, Óscar, Sergio y yo, os puedo asegurar que “hemos arreglado el mundo”, al pairo de una cerveza en CiliPica, una cafetería situada en frente de Panevezys College. Se acabó la crisis económica, si se aplican “nuestras recetas”. El mundo será más justo, entonces. En un escenario más focalizado al ámbito educativo hemos encontrado “las recetas adecuadas” para alcanzar el éxito escolar y sentar las bases de la mejora continua a través de un colectivo de profesionales más competentes, mejor preparados para afrontar el cambio social permanente. Con respecto a nuestro centro, a DECROLY, hemos tenido la ocasión de reflexionar y encontrar soluciones muy favorables y constructivas en relación con los medios y materiales a disponer el profesorado el próximo curso; la modificación de la página Web de DECROLY; el nuevo formato para DECROLY Digital y el Rincón del Director; …..

 

En otro orden de cosas, el pasado jueves 27 de mayo, coincidiendo con la estancia de los tres profesores de Decroly en Panevezys College, los directores de ambas instituciones Birutė Dalmantienė y yo mismo, firmamos una ampliación del Acuerdo Bilateral de cooperación existente desde el 27 de marzo de dos mil siete, prorrogándole hasta 2013, final del Programa de Aprendizaje Permanente (PAP) 2007 -2013, como prueba de satisfacción de ambas instituciones por su colaboración, tanto en proyectos Leonardo da Vinci como Erasmus.

 

Concluyo con una frase hecha: gracias ERASMUS por permitirme participar en una experiencia inolvidable, de incalculable valor profesional y personal.

 

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